ANALISI DEL PAESAGGIO

Modulo ANALISI SOCIO-GEOGRAFICA DEL PAESAGGIO

Il corso si prefigge di fornire agli studenti le competenze e conoscenze teorico-metodologiche per indagare la dimensione sociale, percettiva e simbolica del paesaggio, colto nelle sue articolazioni complesse e nella varietà di manifestazioni, con l’obiettivo di acquisire capacità di lettura e interpretazione critica dei processi che lo plasmano in relazione alle comunità che lo vivono o lo attraversano nei diversi ambiti territoriali, dall’urbano al rurale. Gli studenti acquisiranno competenze nell’analisi delle componenti socio-economiche e culturali del paesaggio e nell’individuazione di metodi di intervento funzionali alla sua pianificazione, gestione e tutela che tengano conto della dimensione sociale e simbolico-percettiva.

Gli studenti saranno in grado di leggere, analizzare e valutare le componenti sia naturali che antropiche del paesaggio e le loro connessioni con i comparti economici (agricoltura, industria, turismo), processi territoriali (urbanizzazione) e fenomeni ambientali attraverso la raccolta, l'elaborazione e l'interpretazione di dati quantitativi e qualitativi, oltre ad organizzarli ed elaborarli in modo sistematico e articolato nell’ambito dei sistemi territoriali locali.

1. Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine del corso, lo studente avrà acquisito conoscenze teoriche e metodologiche relative all’analisi socio-geografica del paesaggio, con particolare riferimento alle sue dimensioni sociali, percettive, simboliche, culturali ed economiche. Sarà in grado di comprendere le relazioni tra componenti naturali e antropiche, processi territoriali e dinamiche socio-economiche e ambientali, con riferimento ai diversi contesti territoriali, dall’urbano al rurale.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente sarà in grado di applicare concetti, metodi e strumenti dell’analisi socio-geografica allo studio di paesaggi e sistemi territoriali locali. Saprà raccogliere, organizzare, elaborare e interpretare dati quantitativi e qualitativi, integrando differenti fonti e metodologie per analizzare i processi di trasformazione del paesaggio e individuare possibili strategie di pianificazione, gestione e tutela attente alle dimensioni sociale, culturale e simbolico-percettiva.

3. Autonomia di giudizio

Lo studente sarà in grado di formulare valutazioni critiche e autonome sui processi di costruzione e trasformazione del paesaggio, riconoscendo la pluralità degli interessi, delle percezioni e dei valori espressi dalle comunità che lo abitano o lo attraversano. Saprà interpretare criticamente dati, fenomeni e dinamiche territoriali, valutando le implicazioni socio-economiche, culturali e ambientali delle trasformazioni paesaggistiche e delle diverse ipotesi di intervento.

4. Abilità comunicative

Lo studente sarà in grado di comunicare e argomentare in modo chiaro, rigoroso e appropriato i risultati delle analisi socio-geografiche del paesaggio, utilizzando il lessico disciplinare e adeguati strumenti di rappresentazione e comunicazione dei dati. Sarà inoltre in grado di presentare e discutere criticamente interpretazioni e proposte relative alla pianificazione, gestione e tutela del paesaggio, rivolgendosi sia a interlocutori specialisti sia a soggetti non specialisti.

5. Capacità di apprendimento

Lo studente avrà sviluppato capacità di apprendimento funzionali all’approfondimento autonomo delle problematiche relative al paesaggio e ai processi territoriali. Sarà in grado di individuare e utilizzare criticamente fonti bibliografiche, documentarie e statistiche, di aggiornare le proprie conoscenze teorico-metodologiche e di integrare autonomamente differenti approcci e strumenti di analisi nello studio dei sistemi territoriali e delle loro trasformazioni.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere. A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CinAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata — Servizi per le Disabilità e/o DSA) del Dipartimento (https://www.cinap.unict.it/content/referenti)

In dettaglio, nel corso del primo modulo di matrice teorica, gli studenti acquisiranno conoscenze sull’evoluzione concettuale del paesaggio, la sua dimensione polisemica e le connotazioni valoriali assunte sia nel dibattito scientifico che nella Convenzione Europea del Paesaggio.

Saranno inoltre studiate le tappe fondamentali della sua evoluzione recente, in dialogo con temi e strategie transnazionali (Agenda 2030 e sviluppo sostenibile; Convenzioni UNESCO e aree protette; Convenzione di Faro e paesaggio come patrimonio/heritage) e i quadri normativi europei e italiani.

La seconda parte del corso verterà sull’acquisizione di metodologie, strumenti e tecniche di indagine quali-quantitativa per l’analisi della dimensione socio-geografica del paesaggio colto nelle sue componenti materiali e immateriali, attraverso casi di studio applicativi, working group ed esercitazioni in aula, corredati da una serie di fieldwork sul campo e dall’utilizzo del GIS.

Un focus particolare sarà dedicato all’acquisizione di metodologie di analisi e interpretazione delle percezioni, delle attribuzioni di valore e delle possibili conflittualità tra attori e funzioni differenti assegnati ai paesaggi dalle popolazioni, attraverso tecniche di indagine utilizzate nelle scienze socio-territoriali propedeutiche all’acquisizione di competenze per la progettazione partecipata del paesaggio (interviste, focus group, etnografie e metodi visuali, mappatura di comunità e GIS qualitativo, etc.).

L’ultima parte sarà incentrata sulla costruzione di tipo collaborativo del percorso teorico-metodologico funzionale alla realizzazione dell’elaborato finale, che sarà oggetto di valutazione.

Testo 2. Castiglioni B., De Marchi M., Di chi è il Paesaggio, 2009, open access su https://dichieilpaesaggio.wordpress.com 

Nel corso delle lezioni saranno indicati articoli scientifici e report che saranno oggetto di valutazione, messi a disposizione nelle piattaforme didattiche ufficiali dell'Ateneo.

In particolare, 1) gli studenti frequentanti, suddivisi in gruppi di lavoro, avranno la possibilità di definire e impostare l'elaborato progettuale nel corso delle esercitazioni in aula e sul campo; la presentazione dell'elaborato avverrà in forma collettiva nel corso di una prova finale e l'integrazione teorica avverrà in sede di appello d'esami. La valutazione finale prevede un voto comune per l’intero progetto assegnato a tutti i componenti del team (max 22 punti); un bonus da assegnare individualmente sulla base della capacità espositiva orale dimostrata nel corso della presentazione (max 3 punti); infine, la valutazione sarà integrata con il punteggio conseguito all’orale con la parte teorica (max 5 punti e la lode). 

2) Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare a inizio del corso la docente per individuare e definire il contesto paesaggistico su cui sviluppare l'elaborato progettuale; saranno fornite delle linee guida dettagliate e del materiale preparatorio per lo sviluppo del progetto, che sarà presentato in forma individuale in sede di appello d'esami, contestualmente all'integrazione orale della parte teorica. La valutazione, nel caso degli studenti frequentanti, prevede un punteggio per la presentazione dell'elaborato (max 25 punti) e un punteggio di max 5 punti e la lode per la parte teorica.

La Landscape Literacy