DIAGNOSIS IN PLANT PATHOLOGY
Anno accademico 2026/2027 - Docente: VITTORIA CATARARisultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti risultati di apprendimento:
Conoscenza e capacità di comprensione
Lo studente acquisirà una conoscenza approfondita del processo diagnostico in patologia vegetale, dalla valutazione dei sintomi e dei segni di malattia fino al rilevamento, all'identificazione e alla caratterizzazione dei patogeni vegetali, inclusi virus, viroidi, batteri, funghi e oomiceti. Acquisirà inoltre conoscenze sui principi e sulle applicazioni delle principali metodologie diagnostiche tradizionali e avanzate, sui protocolli ufficiali di diagnosi e sul quadro normativo della sanità delle piante.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente sarà in grado di applicare procedure diagnostiche per il campionamento, l'isolamento, il rilevamento e l'identificazione dei patogeni vegetali mediante approcci biologici, sierologici e molecolari. Saprà utilizzare e interpretare protocolli diagnostici e selezionare le metodologie più appropriate in funzione del patogeno, del materiale vegetale e degli obiettivi dell'analisi.
Autonomia di giudizio
Lo studente svilupperà la capacità di valutare criticamente dati e risultati diagnostici, riconoscendo vantaggi e limiti delle diverse metodologie disponibili. Sarà in grado di scegliere il percorso diagnostico più appropriato e formulare conclusioni scientificamente fondate in differenti contesti fitosanitari.
Abilità comunicative
Lo studente acquisirà la capacità di utilizzare una terminologia scientifica appropriata e di comunicare risultati, procedure e conclusioni diagnostiche attraverso presentazioni orali e discussioni scientifiche.
Capacità di apprendimento
Lo studente svilupperà la capacità di aggiornare autonomamente le proprie conoscenze mediante la consultazione critica della letteratura scientifica, dei protocolli diagnostici ufficiali e delle fonti normative nazionali e internazionali, con particolare attenzione alle innovazioni tecnologiche nel settore della diagnostica fitopatologica.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
l corso combina lezioni frontali, attività di laboratorio e discussione di casi studio.
Lezioni (21 ore): forniscono le basi teoriche della diagnosi delle malattie delle piante, dei flussi di lavoro diagnostici, dei metodi di rilevamento e identificazione dei patogeni e della normativa in materia di salute delle piante.
Attività pratiche (42 ore): comprendono esercitazioni di laboratorio, dimostrazioni di protocolli diagnostici, analisi di casi studio, seminari e attività finalizzate a simulare reali scenari diagnostici.
Quando possibile, saranno organizzate visite tecniche presso laboratori diagnostici, servizi fitosanitari o aziende del settore agroalimentare, al fine di consentire agli studenti di confrontarsi con contesti professionali dedicati alla diagnosi fitopatologica.
Qualora il corso venga erogato in modalità mista o a distanza, le attività sopra descritte potranno essere opportunamente adattate per garantire la piena coerenza con gli obiettivi formativi e i contenuti previsti dal programma del corso.
Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
La frequenza alle lezioni non è obbligatoria, ma fortemente consigliata poiché facilita il processo di apprendimento e contribuisce al pieno raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.
Contenuti del corso
Il corso fornisce una formazione teorica e pratica sulla diagnosi delle malattie delle piante, dal processo diagnostico, dall'osservazione della sintomatologia fino alla rilevazione, identificazione e caratterizzazione degli agenti patogeni.
Gli argomenti trattati comprendono:
- Principi della diagnosi delle malattie delle piante e percorsi diagnostici.
- Sintomatologia, valutazione delle malattie e strategie di campionamento.
- Isolamento e identificazione di batteri e funghi fitopatogeni.
- Saggi biologici e prove di patogenicità.
- Tecniche sierologiche per la rilevazione degli agenti patogeni.
- Approcci di diagnostica molecolare, inclusi i metodi basati sulla PCR.
- Tecnologie diagnostiche avanzate, tra cui DNA barcoding, genomica, metagenomica e sequenziamento ad alta processività (High-Throughput Sequencing, HTS).
- Selezione, validazione e confronto dei metodi diagnostici.
- Cenni di Normativa fitosanitaria.
- Protocolli diagnostici ufficiali e casi studio.
Testi di riferimento
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Introduzione alla diagnostica fitopatologica: Diagnosi, rilevamento, identificazione e caratterizzazione dei patogeni vegetali. Workflow diagnostico. Organizzazioni fitosanitarie e protocolli ufficiali di diagnosi. | Materiale fornito dal docente |
| 2 | Sintomatologia e campionamento: Anamnesi, sintomi, sindromi e segni di malattia. Diagnosi sintomatologica e differenziale. Postulati di Koch. Valutazione della malattia, campionamento e registrazione dei dati. | Materiale fornito dal docente |
| 3 | Metodi diagnostici convenzionali :Isolamento di batteri e funghi fitopatogeni. Tecniche tradizionali di identificazione. | Materiale fornito dal docente |
| 4 | Diagnostica sierologica: Principi dell'interazione antigene-anticorpo. ELISA, immunofluorescenza, immunoblotting e tecniche correlate. Sensibilità, specificità e interpretazione dei risultati. | Materiale fornito dal docente |
| 5 | Diagnostica molecolare: Estrazione e analisi degli acidi nucleici. PCR, RT-PCR, Real-Time PCR e tecniche derivate. Applicazioni nel rilevamento e nell'identificazione dei patogeni. | Materiale fornito dal docente |
| 6 | Saggi biologici e prove di patogenicità:Verifica della patogenicità.Piante indicatrici e saggi biologici.Identificazione di razze, patotipi e varianti. | Materiale fornito dal docente |
| 7 | Tecnologie diagnostiche avanzate:DNA barcoding e MLST.Genomica, metagenomica e sequenziamento ad alta processività (HTS).Biosensori e strumenti di diagnostica portatile | Materiale fornito dal docente |
| 8 | Attività pratiche e casi studio: Esercitazioni di laboratorio. Analisi di casi studio e problem solving. Discussione di scenari diagnostici reali. | Materiale fornito dal docente |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La votazione segue il seguente schema (tabella riportata in italiano e in inglese):
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Voto |
Italiano |
Inglese |
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Non idoneo |
Conoscenza e comprensione argomento: significative carenze e imprecisioni Capacità di analisi e sintesi: irrilevanti, frequenti generalizzazioni Utilizzo di referenze: completamente inappropriato |
Knowledge and understanding of the topic: significant shortcomings and inaccuracies Ability to analyze and synthesize: irrelevant with frequent generalizations Use of references: completely inappropriate |
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18-20 |
Conoscenza e comprensione argomento: molto modesto, imperfezioni evidenti Capacità di analisi e sintesi: appena sufficienti Utilizzo di referenze: appena appropriato |
Knowledge and understanding of the topic: very modest with evident imperfections Analysis and synthesis skills: barely adequate Use of references: just appropriate |
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21-23 |
Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza poco più che sufficiente Capacità di analisi e sintesi: discreta capacità di analisi e sintesi, argomenta in modo logico e coerente Utilizzo di referenze: utilizza le referenze standard |
Knowledge and understanding of the topic: knowledge is slightly above the minimum acceptable level Ability to analyze and synthesize: a fair bility to analyze and synthesize information, presenting arguments in a logical and coherent manner Using references: use standard references |
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24-26 |
Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza buona Capacità di analisi e sintesi: ha buone capacità di analisi e di sintesi buone, gli argomenti sono esposti coerentemente Utilizzo di referenze: utilizza le referenze standard |
Knowledge and understanding of the topic: good knowledge Analysis and synthesis skills: good analytical and synthesis abilities, arguments are presented consistently Using references: use of standard references |
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27-29 |
Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza più che buona Capacità di analisi e sintesi: ha notevoli capacità di analisi e di sintesi Utilizzo di referenze: ha approfondito gli argomenti |
Knowledge and understanding of the topic: knowledge more than good Ability to analyze and synthesize: considerable abilities of analysis and synthesis Use of references: the topic has been explored in depth |
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30-30 e lode |
Conoscenza e comprensione argomento: conoscenza ottima Capacità di analisi e sintesi: ha notevoli capacità di analisi e di sintesi Utilizzo di referenze: significativi approfondimenti |
Knowledge and understanding of the topic: excellent knowledge Ability to analyze and synthesize: excellent abilities of analysis and synthesis Use of references: important insights |
La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere. A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CinAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata — Servizi per le Disabilità e/o DSA) del Dipartimento (https://www.cinap.unict.it/content/referenti).
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Illustrare un caso studio relativo a un patogeno regolamentato a scelta, descrivendo il percorso diagnostico adottato, dal campionamento alla conferma dell'identità del patogeno.
Definire i concetti di sintomo, segno e sindrome, fornendo un esempio di diagnosi differenziale per una malattia fogliare causata da diversi agenti eziologici.
Descrivere le principali fasi dell'isolamento e dell'identificazione di un fungo o di un batterio fitopatogeno a partire da tessuti vegetali sintomatici.
Illustrare i postulati di Koch e discuterne l'importanza e i limiti nel contesto della fitopatologia moderna.
Spiegare i concetti di sensibilità e specificità di un test diagnostico, evidenziandone il ruolo nell'interpretazione dei risultati.
Definire il concetto di DNA barcoding e descriverne le principali applicazioni nell'identificazione e caratterizzazione degli agenti fitopatogeni.